Projet d'appui institutionnel à la réforme du secteur de l'éducation en Mauritanie

En 2024, l’INSEI a été mandaté par la société Expertise France (ci-après « EF ») pour conduire une mission d’expertise dans le but d’« Appuyer une école mauritanienne inclusive » et promouvoir l’éducation inclusive dans ce pays. La mission, conduite par Zineb Rachedi, directrice des Études, et Franck Sahaguian, inspecteur de l’Éducation nationale en charge de l’école inclusive, s’intègre au Projet PAIRE (Projet d’appui institutionnel à la Réforme du secteur de l’Éducation en Mauritanie), porté par EF et financé par l’Union Européenne.

Une première convention signée en mai 2024 entre l’INSEI et France comportait 3 axes :

• Une analyse de la situation en Mauritanie en matière d’éducation inclusive, assortie de recommandations,
• Une analyse des manuels et un accompagnement des auteurs à l’amélioration de l’accessibilité et des contenus inclusifs des manuels scolaires et des guides pédagogiques, et des préconisations de création de manuels didactiques,
• La sensibilisation et la formation des cadres du MERSE (ministère de l’Éducation et de la Réforme du Secteur Éducatif) et des formateurs de l’ENI (École Nationale d’Instituteurs)

À la suite d’une 1ère mission d’audit en novembre 2024, il est apparu nécessaire de reconsidérer ces 3 axes et de recentrer la mission principalement sur l’accompagnement des cadres du ministère de l’Éducation dans la compréhension et l’opérationnalisation des engagements de la Mauritanie en matière de scolarisation inclusive.

Cette 1ère mission a donné lieu à un rapport diagnostic assorti de préconisations.

Télécharger le rapport diagnostic

Un avenant à la convention signé en octobre 2025 a donc redéfini les missions de l’INSEI et un calendrier de travail a été établi avec plusieurs missions sur le terrain au cours de l’année 2026, les résultats attendus étant :

• Une définition partagée du concept d’éducation inclusive au MERSE
• Une compréhension partagée de ce qu’est le handicap et les BEP au sein du MERSE
• Une vision partagée des rôles respectifs du MERSE et du ministère de l’Action Sociale de l’Enfance et de la Famille (MASEF) dans un cadre coopératif concernant l’éducation inclusive (l’accueil et l’accompagnement des élèves avec BEP et avec ou sans handicap)
• Une vision partagée des outils nécessaires à l’accueil, l’accompagnement et le suivi des élèves
• Des orientations à l’attention des concepteurs de manuels concernant les contenus et l’accessibilité des manuels scolaires aux regard des principes de l’école inclusive