Ces dernières décennies, de nombreuses fonctions et de nouveaux rôles ont émergé dans les écoles, visant à mieux répondre aux besoins des apprenants. Malgré cela, les enseignants restent soumis à une pression considérable. Une collaboration étroite ou la co-intervention peuvent contribuer à atténuer cette pression, mais cela prend du temps. La question centrale est la suivante : comment les écoles peuvent-elles organiser leur travail afin que le nombre d’intervenants auprès d’une même classe n’augmente pas constamment, tout en permettant aux enseignants de développer conjointement des concepts pédagogiques adaptés à l’ensemble de la classe, dans toute sa diversité ?
