La Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (Depp) publie une étude portant sur l'évaluation des organisations des enseignements de français et de mathématiques en sixième et cinquième. Cette étude documente le déploiement du dispositif des groupes de besoins et sa mise en œuvre depuis son entrée en vigueur en septembre 2024 pour les enseignements de français et de mathématiques en classes de sixième et de cinquième. Cette réforme conçue dans le cadre du "choc des savoirs" vise à améliorer la réussite de tous les élèves et réduire l'hétérogénéité dans les apprentissages. L'étude publiée par la Depp révèle que malgré un fort taux de mise en place de ces groupes au sein des établissements (94%), ce dispositif n'a pas eu d'effet significatif sur le niveau en français et en mathématiques, si l'on se réfère aux résultats des évaluations nationales réalisées dans les établissements en début de quatrième. Ces élèves, dont les évaluations nationales ont été étudiées, n'ont cependant été concernés que pour une année par le dispositif de groupes de niveaux. Des études et travaux futurs permettront d'approfondir et mobiliser de nouvelles données sur le dispositif.
L'étude est disponible sur le education.gouv.fr
