Description

 Présentation du dossier du numéro 104
« Les accompagnantes scolaires des élèves en situation de handicap : parcours, rôles et tensions dans l’école inclusive »

Vingt ans après la promulgation de la loi du 11 février 2005, ce dossier se propose de faire le bilan des recherches menées en France sur l’accompagnement humain des élèves en situation de handicap dans le contexte d’une politique publique de promotion de l’école inclusive. Les articles qui y sont rassemblés sont issus de différentes disciplines (sociologie, sciences de l’éducation et de la formation, psychologie, didactique) et témoignent de l’intérêt croissant de la recherche pour les enjeux actuels de l’accessibilisation de l’environnement scolaire. 
Lire la présentation du dossier (.PDF, 72 ko)

Sommaire

Éditorial – Hervé Benoit
Lire l’éditorial (.PDF, 249 ko)

Dossier
Dossier dirigé par Suzy Bossard, Frédéric Dupré et Arthur Imbert
« Les accompagnantes scolaires des élèves en situation de handicap : parcours, rôles et tensions dans l’école inclusive »

Présentation du dossier 
Suzy Bossard, Frédéric Dupré et Arthur Imbert 
Lire la présentation du dossier (.PDF, 72 ko)

Le métier d’AESH à la lumière de l’institutionnalisation de l’auxiliaire d’intégration scolaire par le secteur associatif entre 1986 et 2001
The Role of the AESH Considering the Institutionalization of the School Integration Assistant by the Non-Profit Sector Between 1986 and 2001 
Serge Ebersold 
Lire le résumé de l’article de Serge Ebersold (.PDF, 39 ko)

La valse (contractuelle) a vingt ans…
La permanence de la précarité des AVS-AESH 
et de leur accompagnement des élèves en situation de handicap 
The (Contractual) Waltz Is Twenty Years Old… The Precariousness of AVS-AESH and Their Support for Special Needs Pupils
Suzy Bossard 
Lire le résumé de l’article de Suzy Bossard (.PDF, 40 ko)

Des AESH pas comme les autres 
Dispositif Ulis et segmentation de l’aide humaine en collège : 
une enquête exploratoire dans l’académie de Lyon 
Special Needs Assistants Like No Other. The Ulis Program and Segmentation of Human Assistance in Middle Schools: An Exploratory Study in the Lyon School District
Hélène Buisson-Fenet et Franck Bébin 
Lire le résumé de l’article de Hélène Buisson-Fenet et de Franck Bébin (.PDF, 45 ko)

Recruter et former des femmes dociles ? 
La construction de la non-qualification des Accompagnantes 
des élèves en situation de handicap (AESH) 
Recruiting and Training Compliant Women? 
The Building Up of the Special Needs Assistants (SNA) Non-Qualification
Adélaïne Simonnet 
Lire le résumé de l’article d’Adélaïne Simonnet (.PDF, 52 ko)

Une facette du travail de care des AESH : le tact 
One Aspect of the Care Work of AESH: Tact 
Ulla Maguet 
Lire le résumé de l’article de Ulla Maguet (.PDF, 45 ko)

Accompagnement AESH et accessibilité à l’étude des savoirs : 
analyse didactique d’une séquence de géométrie au collège 
Teaching Assistant and Access to the Study of Knowledge: Didactic Analysis of a Geometry Sequence in Secondary School 
Frédéric Dupré 
Lire le résumé de l’article de Frédéric Dupré (.PDF, 38 ko)

L’accompagnement des élèves avec un TSA en classe ordinaire :
place et continuité de l’AESH dans le parcours scolaire 
Supporting Students with ASD in Mainstream Classrooms: The Role and Continuity of Special Needs Assistants in the Educational Pathway 
Stéphanie Quitté, Karine Martel et Minna Puustinen 
Lire le résumé de l’article de Stéphanie Quitté, Karine Martel et de Minna Puustinen (.PDF, 40 ko)

L’AESH collectif en position d’entre-deux : 
de la difficulté à élaborer et à situer le geste professionnel 
dans un espace scolaire hétéro-référencé 
The Disabled Teaching Assistant in a Local Unit for School Inclusion in a Position of In-Between: Difficulty in Defining and Situating Professional Actions in a Hetero-Referenced School Setting
Isabelle Petry Genay 
Lire le résumé de l’article d’Isabelle Petry Genay (.PDF, 44 ko)

Les AESH : des expertes-précaires ? 
AESH (Support Staff for Students With Disabilities): Precarious-Experts?
Elsa Chevrier 
Lire le résumé de l’article d’Elsa Chevrier (.PDF, 44 ko)

De la prescription aux arbitrages : 
le travail d’une AESH dans l’accès aux activités d’apprentissage 
From Prescription to Arbitration: The Work of an AESH in Access to Learning Activities
Alexandre Booms 
Lire le résumé de l’article d’Alexandre Booms (.PDF, 38 ko)

Ce que les prescriptions font aux pratiques d’accompagnement 
L’apport du didactique à l’analyse des fonctions d’AESH
et d’AESH-référent
What Prescriptions Do to Support Practices. The Contribution of Didactics to the Analysis of the Functions of AESH and AESH-referents 
Géraldine Suau et Marie Toullec 
Lire le résumé de l’article de Géraldine Suau et de Marie Toullec (.PDF, 39 ko)

Études et formations

Construction et affirmation d’une culture professionnelle 
d’enseignant spécialisé en institutions spécialisées : 
l’expérience de stagiaires en formation initiale 
Building and Affirming a Professional Culture for Specialist Teachers in Specialized Institutions: 
The Experience of Trainees in Initial Training
Coralie Delorme et Roland Emery 
Lire le résumé de l’article de Coralie Delorme et de Roland Emery (.PDF, 39 ko)

Chronique de l’international

Penser l’inclusion par l’action : une recherche accompagnant 
la transformation organisationnelle 
Thinking Inclusion Through Action: A Research Study Supporting Organizational Transformation 
Éline De Gaspari et Laura Moreno 
Lire le résumé de l’article d’Éline De Gaspari et de Laura Moreno (.PDF, 39 ko)

Apprentissages et pratiques

Systématisation d’un coenseignement inclusif 
en collège avec Segpa : une étude de cas 
Systematizing Inclusive Co-Teaching in Middle School: A Case Study
Philippe Tremblay 
Lire le résumé de l’article de Philippe Tremblay (.PDF, 38 ko)

Politiques inclusives d’éducation

Entre inclusion et exclusion 
Un partenariat pour tenter de gérer les ingérables de l’école 
Between Inclusion and Exclusion. A Partnership to Attempt to Manage the Unmanageable in Schools 
Juliette Garnier 
Lire le résumé de l’article de Juliette Garnier (.PDF, 34 ko)

Nouvelles technologies

SPY : vers l’accessibilité d’un jeu sérieux partagé
et adaptable sur l’apprentissage de la pensée informatique 
SPY: Towards the Accessibility of a Shared and Adaptable Serious Game on Computational Thinking 
Mathieu Muratet 
Lire le résumé de l’article de Mathieu Muratet (.PDF, 38 ko)

Évaluer l’inclusivité d’un dispositif numérique 
dans l’éducation (GTnum) : état de l’art 
Evaluating the Inclusiveness of a Digital Device in Education: Literature Review
Hervé Benoit, Isabelle Petry Genay et Frédéric Dupré 
Lire le résumé de l’article d’Hervé Benoit, Isabelle Petry Genay et de Frédéric Dupré (.PDF, 98 ko)

Lire, voir, entendre

Parutions récentes 
Daria Martins Goncalves
Lire l’article de Daria Martins Goncalves (.PDF, 128 ko)